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研究方案-信息技术环境下的自主·探究·合作学习策略研究

四川省电化教育“十二五”科研课题

信息技术环境下的自主·探究·合作学习策略研究

研究方案

青白江中学课题组

一、课题的提出

四川省初中课改已实施几年,2010年秋季又开始了高中新课改,在课改中教育部《基础教育课程改革指导纲要》强调“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”与此同时,以网络和计算机为代表的现代信息技术,正以前所未有的方式改变着人们的生活方式和学习方式。20世纪90年代以美国为首包括中国在内的许多国家相继提出“教育信息化”的概念,成都市也在今年明确提出了“以教育信息化带动教育现代化”。在此背景下,我们面临如下问题:

1、在教育过程中承上启下的教师,新课改理念如何深入人心?如何内化为教师自觉的教学行为?

2、怎么在教育实践中去组织、引导学生的学习活动,其间有何得失?

3、学生自主建构知识时,教师如何尊重学生知识,如何引导和评价学生知识?

要解决上述问题,参照国内先行课改省市已有经验,我校课题组决定选择此课题:将教师、学生置于信息技术环境下,不仅使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,提高信息素养,而且使教师和学生明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规,形成与信息社会相适应的价值观与责任感。以教师引导下学生自主、探究、合作学习的方式,完成学习过程中的实践、体验、反思、总结,探寻其中规律,形成策略,从而实现原有教学方式和学习方式的改变,促进教师专业化发展,促进教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流与合作,勇于创新,为适应未来学习型社会提供必要保证,进而达成新课改 “以人的发展为本” 的基本理念。

二、研究的依据

1、研究条件

为了配合我校国家级课题、省级课题、市级课题、区级课题和校级课题的研究工作,我校在信息资源环境建设、远程教育建设的硬、软件方面,先后投入近200万元资金,建设了较为完善的网络信息资源和远程教育系统。

2、研究基础

1)学校参研教师都参加了微软携手助学培训,并取得了相关资格认证,对信息技术有较强的领悟能力。

2)市级课题《在信息资源环境下学生自主学习模式研究》、省级课题《中学现代远程教育模式与方法研究》、国家级子课题《基于网络环境下中学语文课堂教学设计与评价研究》为我校此课题的研究积累了丰富的经验和人力资源。

3)硬件

学校装备了校园闭路电视系统和控制中心,每个教学班配备三机一幕;已配置电脑共356台,建成 4个网络教室,建设了100M快速校园网。

3、政策依据

《基础教育课程改革指导纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《全国教育信息技术研究“十二五”规划(2011--2015)》?中有关理念为课题研究提供了政策支撑,为我校选题提供了指导性准则。

4、理论依据

皮亚杰建构主义理论以及以此为基础的计算机支持的协作学习理论(CSCL)(是在CSCW(Computer Supported Collaborative Work,译为计算机支持的协同工作)和协作学习相融合的基础上发展起来的。它是利用计算机技术建立协作学习的环境,使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习的一种学习方式,是传统合作学习的延伸和发展。

三、课题的界定

《信息技术环境下的自主·探究·合作学习策略研究》是指基于信息技术为平台,结合我校实际情况,进一步研究中学生自主学习,探究学习,合作学习的内涵与外延,以及三者之间的关系。和它们对教师及学生的心理、态度、方法的影响所形成的教师引导策略和学生学习策略。

关键词:信息技术?? 自主·探究·合作学习?? 学习策略

四、研究目标

1、预期目标:

1)、在信息技术环境下创设有利于中学生自主·探究·合作学习的学习环境。

???? 2)、在信息技术环境下形成教师对中学生自主·探究·合作学习的引导策略。

???? 3)、在信息技术环境下形成中学生自主·探究·合作学习的学习策略

2、终极目标:

???? 1)、在预期目标的情况下,促进教师专业化发展,使其成为具有职业幸福感的研究型教师。

???? 2)、在预期目标的情况下,促进学生学会表达内心情感,提高人际交流的能力,初步形成终身学习的观念,并具备一定的创新能力。

五、研究内容

???? 1、在信息技术搭建的学习平台上,结合我校实际,进一步研究中学生自主学习,探究学习,合作学习的内涵与外延,以及三者之间的关系。

???? 2、研究在信息技术环境下中学生自主·探究·合作学习方式对老师与学生在心理、态度、方法方面的影响。

???? 3、重点研究在信息技术环境下如何创设中学生自主·探究·合作学习的学习环境,特别要探索和总结在信息技术环境下,教师对中学生自主·探究·合作学习的引导策略,探索与总结在信息技术环境下,中学生自主·探究·合作学习的学习策略。

六、研究对象

初2013届5、6班

高2013届4、7班

高2012届8班

七、研究方法

1、研究思路:

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???? 该流程图制定出了我们的研究过程,我们在以有的理论基础上,确定了研究方案,进行资料收集,问卷调查,数据分析,开始实施方案过程,在研究过程中不停的修改方案,形成策略,在利用案例检验策略,在建构,在实施,调整策略,在评价,在反思,在修正。

2、具体研究方法

本课题研究的方法以行动研究法、经验总结法、实验法为主,问卷调查法、文献分析法、个案研究法、观察法为辅。

文献分析法:搜集、整理现今国内外与课题有关的理论和资料,分析、学习和运用,为课题研究进行理论上的准备。

行动研究法:泛指以实践中的实践者为主体,以实践者在实践中遇到的问题为课题,在实践中并为了实践的一种研究活动。我们将遵循“计划——实践——交流——反思——调整——再实践”研究程序和方法开展研究,以提高研究的实效。

经验总结法:通过对实践活动中的具体情况,进行归纳与分析,使之系统化、理论化,上升为经验实验法:即在实际实验过程中,按照实验目标,恰当在信息技术环境下引导学生自主探究合作学习。并在实践中交流,反思,总结,查漏补缺,确保实验研究扎实深入的开展。

?? 个案研究法:选择个别学生和个别学生群体有针对性地展开调查分析,收集数据,寻求在信息技术环境下中学生自主探究合作学习策略,进一步了解研究取得的成效,总结经验,以便推广。

八、研究周期及阶段划分

课题研究计划从2011年5月——2013年9月

课题研究分三个阶段:

第一阶段(2011.4—2011.8)为研究准备阶段。

1、确定明确的研究方向及步骤。

2、成立课题研究小组,做好课题的选题、申报及立项、论证等工作,做好课题研究方案的制定和完善工作。

3、组织本课题组教师进行理论学习

第二阶段(2011.9—2012.12)为实验阶段。

1、按课题研究方案组织研究,完善课题研究方案。

2、搭建本课题组需要的平台,设计学习活动。

3、探索切实可行的教师引导策略,学生学习策略。

4、制作系列教学软件,建立网站。

第三阶段(2013.2—2013.9)总结、评议验收阶段。

1、收集整理资料,分析、归纳、提炼,推广课题研究成果,广泛用于教学实践。

2、完成课题研究的工作报告和研究报告。

3、申请结题。

九、研究措施

研究的组织管理为保证课题研究工作的正常进行,根据学校课题研究的相关规定和本课题组实际情况,制订了此课题的组织管理制度及纪律规定,经本课题组全体成员审议通过并由学校行政会批准,自开题会后开始执行。

1、课题研究的组织管理

1)、成立以校长为组长的课题研究领导小组,具体负责课题研究的领导、组织工作并成立课题研究工作组。严帅老师为课题主持人和主要负责人,负责课题的实施、协调、汇报和总结工作,具体承担课题实质性研究。

2)、课题领导小组负责对研究人员进行研究工作情况考核。

3)、研究工作组负责搜集和分析研究材料、撰写研究文章、形成课题模式。

4)、研究工作做到时间、人员、内容、成果、考核五个落实。

5)学校筹集必要的研究经费,保证各阶段研究的顺利实施。

6)经费用于课题研究和各种研讨、交流、培训、评比、研究材料费用等的支出。

7)研究经费的投入和使用,有具体的财务凭证,经费支出必须由校长签字同意。

2、研究分工及研究工作的组织

1)本课题由学校教导处备案,组织成立专门的领导小组和课题研究小组,并进行统一的协调工作和组织管理,并报学校行政会讨论通过。

2)本课题的研究由课题主持人胡荣萍老师全面负责研究工作的组织、对课题组成员的研究进行分工,并根据需要随时调整。

3)为做好研究资料和研究成果的文字整理工作和研究日志的记录等文秘工作,设立课题组记录员。

4)根据研究工作的进展情况课题负责人向学校申请聘请有关专家担任本课题组顾问团(初步预计将邀请张景中院士及其团队)。

3、成员及分工如下:

1)、课题顾问小组:

张景中??? 中科院院士

王鹏远??? 北京市数学特级教师

何? 莉??? 青白江区教育局局长

蔡显金??? 青白江区电教馆馆长

2) 课题领导小组成员如下:

邝光德? 中学数学高级教师?? 校长? 负责课题领导工作

赵学斌? 中学高级教师、教导处主任? 负责课题指导考核工作

3)课题研究小组成员及分工

赵学斌? 中学高级教师、教导处主任? 负责课题指导考核及成果梳理工作

温成杰? 中学历史高级教师? 青白江中学副校长?? 负责理论学习

严帅??? 中学数学一级教师? 高中数学教研组长? 高2012级理科复习班、高2012级文科复习班数学教师

杨登玖? 中学物理高级教师? 实验组教研组长?? 负责信息技术环境及应用支持工作

刘美辉??? 中学二级数学教师? 高一数学备课组长?? 高2014级2班、高2014级5班数学教师

杨? 梅??? 中学二级生物教师?? 高2013级1、5、7班生物教师

李亚君? ??中学二级数学教师?? 高2012级6班、高2013级七班数学教师

谭家祥?? ?中学高级信息技术教师? 信息组组长?? 高2013届2、3、4、5、6班信息技术教师

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4、研究内容及过程的管理制度及纪律要求

1)根据研究规划,课题主持人分配研究任务,制订出具体的研究内容及工作方案,并成立相关研究小组。

2)课题组主持人每两周负责召集一次课题组成员会议,各工作小组负责人将研究工作的情况作出汇报,提出下一步的研究工作意见。课题组成员会议在充分讨论的前提下,及时总结阶段性研究成果,讨论确定下一步的研究工作。

3)工作方案的制定应保持与本课题的研究大方向一致,如果在研究中发现有价值的问题,应及时提请课题组全体成员讨论。

5、研究阶段性成果的总结及研究方法的调整

1)各个阶段性研究成果应以合适的形式予以总结,并及时在课题会议上予以通报并形成书面材料。

2)在研究过程中,所有成员均应及时总结反思,积极探索合适的方法,积极思考相关问题,认真反思并撰写相关论文。

6、课题研究相关研究纪律

1)课题研究人员必须服从课题组组长的统一领导,认真完成课题组所分解的研究工作任务。

2)课题组研究成员应按时参加课题组的成员会议、集体讨论等研究活动,认真做好活动记录。有事应先向课题主持人请假。无故不参加的,将在课题成员名单中除名,并上报给学校领导小组。

3)成员应积极完成自己所负责的研究工作,及时反映研究工作中发现的问题,提出解决的办法。课题主持人应加强对课题成员的管理,课题成员也应加大对课题主持人的监督。对于不能按时完成所负责的研究组织工作或研究任务的同志,在课题组成员全体会议中通报批评,并调整其所负责的研究工作。

4)未经课题组集体讨论通过,任何成员均不得以课题组名义对外发表观点和宣布课题研究结论。

5)课题组成员应严格遵照分工协作的思路认真做好自己的研究工作,多交流而不干预、主动合作共同提高。课题组成员可以在课题组外的同志中寻求帮助。对要参与课题的课题组外的同志,向课题组提出申请,经全体会议讨论通过后,可以吸收为成员并分配给合适的研究工作。?

十、研究的预期价值与成果

?? 1、完成研究报告和工作报告

2、形成教师和学生论文集

?? 3、形成教学案例资源库,建立网站。

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2011年4月20日审稿

青白江中学课题组